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Matt Marcha 2018-10-17 17:50:45 +02:00
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50
Management Com Projet/Cours de management com projet.md
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@ -1,66 +1,62 @@
# Intro # Intro
Prof = facilitateur. Intervient pour faciliter communication entre parties dans entreprises Dans sa vie professionnelle le prof est facilitateur : il intervient pour faciliter la communication entre parties dans les entreprises.
Là pour nous donner des tricks pour la communication. Va aider notamment lors des oraux devant jury. Il est là pour nous donner des tricks pour la communication. Ça va nous aider notamment lors des oraux devant jury.
# Conseils # Conseils
On passe devant un jury. L jury se frappe _n_ oraux, c qui est long. L'idée st d'arrive rà mieuxse connecter au jury On passe devant un jury. Le jury se frappe _n_ oraux de notre genre, ce qui est long. L'idée est d'arriver à mieux se connecter au jury. Déjà se mettre à sa place, c'est cool.
3 axes 3 axes
- Présentatio visulle - Présentation visuelle
- conseills pour mémoir - Conseills pour le mémoire
- om verbale et non verbale - Com verbale et non verbale
pui ateliers. puis des ateliers.
s du
## Présentation visuelle ## Présentation visuelle
...jamais de blanc #fff avec noir #000 u_u Jamais de blanc #fff avec noir #000.
Lors d'une présentation : mettre une timeline, un fil rouge sur pres pour que chaucn puisse s'y retrouver. Lors d'une présentation : mettre une timeline, un fil rouge sur la pres pour que chacun puisse s'y retrouver.
Pas dde gros blocs de texte. bullet points ! (mais pas 15) Pas de gros blocs de texte, plutôt des bullet points ! (mais pas 15 non plus sinon ça revient au même)
## Mémoire ## Mémoire
pareil pour la typo Pareil pour la typo
Niveau de lecture : mots en gras, hoses qui ressortent. Les gens qui lisent en dagonale vont pouvoir se raccrocher à quelque chose lorsqu'ils vont l'ouvrir juste au moment de l'oral. Attention au nombre de mots sur une ligne. Idéalement : 11 à 13 mots sur la ligne. utiliser les bordures pour ça. Niveau de lecture : mettre des mots en gras, s'assurer que les choses importantes ressortent. Ainsi, les gens qui lisent en diagonale vont pouvoir se raccrocher à quelque chose lorsqu'ils vont l'ouvrir juste au moment de l'oral. Attention au nombre de mots sur une ligne. Idéalement : 11 à 13 mots sur la ligne. Utiliser les bordures pour ça.
Se mettre à la place de son interloctueur. Se mettre à la place de son interlocuteur.
## Communication verbale et non verbale ## Communication verbale et non verbale
la comunication via gestuelle Non verbal : la communication via la gestuelle
Ne pas montrer que l'on est stressé. Ne pas se frotter les mains, les doigts. pas le coup du stylo qui clique, se gratter derrière la tête, ne pas se toucher, malaxer.... >> indicateur du stress. Ne pas montrer que l'on est stressé. Ne pas se frotter les mains, les doigts. Pas le coup du stylo qui clique, se gratter derrière la tête, ne pas se toucher, malaxer.... >> indicateur du stress.
Une bonne solution est d'avoir un truc "utile dnas sa main" >> catalyseur. Ça permet d'éviter les gestes parasites. L'autre main permet d'ajouter au discours. Par exemple, lister des éléments avec sa main dans le champ de vision (au dessu torse) et comptant avec les doigts donne une importnce différentau discpours. Une bonne solution est d'avoir un truc "utile dnas sa main" >> catalyseur. Ça permet d'éviter les gestes parasites. L'autre main permet d'ajouter au discours. Par exemple, lister des éléments avec sa main dans le champ de vision (au dessu torse) et comptant avec les doigts donne une importnce différentau discpours.
essayer de choper le regard du jury (pas plus de 5 secondes). Essayer de choper le regard du jury (pas plus de 5 secondes, sinon ça devient chelou).
Ancrage ! Ne pas danser. si on doit se déplacer, 1m minimum. Ancrage ! Ne pas "danser", gigoter. Si on doit se déplacer, 1 minimum.
Pas de mots injurieux Pas de mots injurieux
Pas parler trop vite. s'entrainn : mettre une timeline, un fil rouge sur pres Pas parler trop vite. S'entrainer à parler en pesant tous ses mots, permet d'assimiler la cadence à avoir lorsqu'on parle.
n : mettre une timeline, un fil rouge sur pres
er à parler en pesant tous ses mots, permet d'assimiler la cadence avoir lorsqu'on parle.
Marquer des blancs est important aussi. Peut permettre d'appuyer certains éléments. Marquer des blancs est important aussi. Peut permettre d'appuyer certains éléments.
L'intonation aussi : permet d'éviter de perdre des gens. L'intonation également est important : permet d'éviter de perdre des gens avec un discours trop lisse auquel on arrive pas à s'accrocher.
PUTAIN #DOUBLONDUCOURSDECOM La main droite = moi même, la main gauche = tout ce qui concerne les autres.
La main droite = moi même, la main gauche = tout ce qui concerne les autres. // à coinfirmer quand on est gaucher j'ai un gros doute là dessus quand même # Atelier
Exercice du légume : comprendre quand les gens en face ne comprennent pas, et modifier notre approche en fonction. Exercice du légume : comprendre quand les gens en face ne comprennent pas, et modifier notre approche en fonction.
Exercice du personnage de film : travail autour du concept, de synthétiser. Exercice du personnage de film : travail autour du concept, de synthétiser.
Exercice de l'histoire vraie ou fausse : travail sur l'expression face à un public

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Urbanisation des SI et Architecture Logicielle/Cours Urba SI & Archi Logicielle.md
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@ -365,72 +365,73 @@ La démarche mise en œuvre a déjà été rodée sur des chantiers précédents
La première étape vise à faire un état des stratégies **métier**, des stratégies **SI** et des dysfonctionnements par rapport à ces stratégies. Elle conduit avec une approche **macroscopique** sur un champ limité, essentiellement sur l'ingénierie et la logistique. L' **existant** et la **cible** sont décrits, la demande est formalisée. Les **résultats** sont publiés et font l'objet de discussions avec les interlocuteurs concernés. Cette étape permet de comprendre la problématique de l'étude. À la différence des études **métier** classiques, l'étude n'est pas un chantier métiers. Elle ne concerne pas un métier en tant que tel ; le **B2B **n'est pas un métier. L’étude ne peut pas embrasser l'ensemble des métiers concernés mais il faut faire partager les classiques, résultats et les **recommandations** par tout le monde. La première étape vise à faire un état des stratégies **métier**, des stratégies **SI** et des dysfonctionnements par rapport à ces stratégies. Elle conduit avec une approche **macroscopique** sur un champ limité, essentiellement sur l'ingénierie et la logistique. L' **existant** et la **cible** sont décrits, la demande est formalisée. Les **résultats** sont publiés et font l'objet de discussions avec les interlocuteurs concernés. Cette étape permet de comprendre la problématique de l'étude. À la différence des études **métier** classiques, l'étude n'est pas un chantier métiers. Elle ne concerne pas un métier en tant que tel ; le **B2B **n'est pas un métier. L’étude ne peut pas embrasser l'ensemble des métiers concernés mais il faut faire partager les classiques, résultats et les **recommandations** par tout le monde.
La deuxième étape a comme objectif d'établir un **plan** d'action, en priorisant les actions en fonction de leur valeur métier, de leurs **risques** informatiques et des difficultés ou des **schémas directeur** à faire. Ici, le champ de l'étude est élargi et approfondi, sans être ciblé sur un métier. Cette étape produit un ensemble de recommandations. Pour s'assurer de la **complétude** est croisée avec les domaines **fonctionnels** et **applicatifs** de ses recommandations, la liste des activités de l'entreprise est réalisée. La deuxième étape produit également une **méthode** et une analyse des **données** utilisable dans les études d'urbanisation des relations directions métiers avec les **fournisseurs**. (Comment l'entreprise peut concevoir le travail avec les fournisseurs ? Quel support mettre en œuvre ? Quels outils utiliser...) La deuxième étape a comme objectif d'établir un **plan** d'action, en priorisant les actions en fonction de leur valeur métier, de leurs **risques** informatiques et des difficultés ou des **schémas directeur** à faire. Ici, le champ de l'étude est élargi et approfondi, sans être ciblé sur un métier. Cette étape produit un ensemble de recommandations. Pour s'assurer de la **complétude** est croisée avec les domaines **fonctionnels** et **applicatifs** de ses recommandations, la liste des activités de l'entreprise est réalisée. La deuxième étape produit également une **méthode** et une analyse des **données** utilisable dans les études d'urbanisation des relations directions métiers avec les **fournisseurs**. (Comment l'entreprise peut concevoir le travail avec les fournisseurs ? Quel support mettre en œuvre ? Quels outils utiliser...)
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_17/10/18_ _17/10/18_
On va retrouver toujours les mêmes questions dans les études de cas : quel est le process métier ? Est un process métier ou support ? Comment on va l'optimiser ? On va retrouver toujours les mêmes questions dans les études de cas : quel est le process métier ? Est-ce un process métier ou support ? Comment on va l'optimiser ?
Au partiel on va nous demander soit une archi fonctionnelle, soit une archi applicative. Au partiel on va nous demander soit une archi fonctionnelle, soit une archi applicative.
### 4. Schéma d'infrastructure ### 4. Schéma d'infrastructure
Schéma montré au tableau.
![schéma d'infrastructure d'échange](Ressources/TD2-4.jpg) ![schéma d'infrastructure d'échange](Ressources/TD2-4.jpg)
Plusieurs blocs dans des blocs. Plus petite unité = blocs fonctionnels. On les regroupe ensuite et les relie aux diffrtns acteurs / entité (blocs premier niveau). Plusieurs blocs dans des blocs. La plus petite unité de blocs représente les blocs fonctionnels. On les regroupe ensuite en sections et les relie aux différents acteurs / entités (les blocs de premier niveau).
La meilleure solution était de dissocier les blocs par domaine (métier, support et fonctionnel). La meilleure solution était de dissocier les blocs par domaine (métier, support et fonctionnel).
On peut en savoir plus en cherchant "Renault urbanisation", y a un article qui détaille tout. On peut en savoir plus en cherchant "Renault urbanisation" sur Internet, y a un article qui détaille tout.
## TD 3 : Société générale ## TD 3 : Société générale
_// TODO : Choper une vraie correction de ce TP, j'ai pris ça vraiment à l'arrache. Si quelqu'un passe par là et me corrige c'est cool._
### 1 ### 1
Qu'est ce qu'on va gagner à avoir la direction impliquée ? Qu'est ce qu'on va gagner à avoir la direction impliquée ?
1. On va prioriser le projet et augmenter le degré d'importance. 1. On va prioriser le projet et augmenter le degré d'importance.
2. implication et movbilisation de tous les acteurs de l'entreprise car poussé par direction 2. Implication et mobilisation de tous les acteurs de l'entreprise car le projet est poussé par la direction
3. fiancnement, car direction alloue un budget a potjet 3. Un financement, car la direction alloue un budget au projet
4. implication dans le pilotage du projet. 4. L'implication de la direction dans le pilotage du projet.
### 2 ### 2
La réforme permet de sécuriser le FO La réforme permet de sécuriser le (... ? j'ai entendu "FO" mais je sais que c'est pas ça.)
### 3 ### 3
Renforcer la cohérence des investissment et les rationnaliser par le porcess de normes d'investissmenets. Renforcer la cohérence des investissements et les rationnaliser par le process de normes d'investissements.
Capactié à lirvrer/modéliser plus rapiement les nouveaux process des normes Capactié à livrer/modéliser plus rapiement les nouveaux process des normes
optmiser le porcess : plus de réactivité par rapport aux besoins métier. Optimiser le process : plus de réactivité par rapport aux besoins métier.
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1. Lancement 1. Lancement
2. Formalisation des objectifs métier 2. Formalisation des objectifs métier
3. Cartographie bilan de l'existant 3. Cartographie bilan de l'existant
Catro applicative xistant Carto applicative existant
Carto fonctionnelle existant Carto fonctionnelle existant
Carto process existant Carto process existant
4. Définition de la cible alignée sur les obj métier 4. Définition de la cible alignée sur les obj métier
Carto appli cible Carto appli cible
Carto fonctio cible Carto fonctio cible
Carto process clé cible Carto process clé cible
5. Scénario de convergence vers la cible 5. Scénario de convergence vers la cible
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Rôles.... marqué dna sl diapo (20) Rôlesmarqué dans la diapo (p20pdf) :
Conseil - Conseil
- Contrôle
Controle - Validation
- +1 je crois
Validation
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Dit en fin de cours mais mon esprit était déjà au bar. Et mon ordi rangé.